สงขลาพอเพียง : เครือข่ายสร้างเสริมสุขภาพจังหวัดสงขลา - Songkhla Health

กิจกรรมครั้งที่ 8 สัมมนาเชิงปฏิบัติการเรื่องการเขียนแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

สรุปความรู้จากการสัมมนา

1. ครูผู้เข้ารับการอบรม มีความรู้ความเข้าใจในการจัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล ( Individual Educational Program : IEP ) และมีแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลของเด็กออทิสติกที่ดูแลอยู่ในปัจจุบัน
2. รูปแบบการฝึกอบรม ที่ให้ผู้ปกครองและครูผู้ดูแลเด็กออทิสติกร่วมกันเขียนแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล และนำแผนที่เขียนไปปฏิบัติจริงเพื่อดูว่าแผนที่เขียนสามารถนำไปใช้ได้จริงหรือไม่ ประสบปัญหาอะไรบ้าง เป็นเวลาประมาณ 1 เดือน และนำผลการนำไปปฏิบัติจริงเข้าร่วมอภิปรายกับวิทยากรในครั้งถัดไป การจัดกิจกรรมรูปแบบนี้เป็นรูปแบบที่ทำให้ผู้เข้าอบรมได้รับความรู้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าการให้ความรู้เพียงครั้งเดียว
3. ปัญหาจากการนำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลไปใช้ พบว่า ไม่สามารถทำได้อย่างสมบูรณ์เนื่องจากครูมีภาระงานสอนประจำมาก การจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลจึงทำได้ไม่เต็มที่ และยังไม่มีแรงจูงใจ หรือค่าตอบแทนพิเศษใดๆ ครูที่เข้าร่วมอบรมจะเป็นกลุ่มครูอาสาสมัครที่มีความตั้งใจช่วยเหลือเด็กออทิสติก
   แนวทางการแก้ไข ควรที่จะต้องมีครูพี่เลี้ยงที่ทำหน้าที่สอนตามแผนการจัดการศึกษาที่ได้จัดทำขึ้นมา ดังนั้นการจัดหางบประมาณในการจัดจ้างครูพี่เลี้ยงเป็นสิ่งที่ต้องคิดดำเนินการต่อไป การช่วยเหลือจุนเจือจากกลุ่มผู้ปกครองเองน่าจะเป็นหนทางดำเนินการที่รวดเร็วที่สุด การดำเนินทางนโยบายที่จะขอความช่วยเหลือจากรัฐ จะกระทำโดยสมาคมผู้ปกครองบุคคลออทิซึ่ม ไทย
4. ระบบการจัดการศึกษาของโรงเรียนที่ให้ความช่วยเหลือ ยังเป็นระบบที่ขึ้นตรงกับผู้อำนวยการ ถ้าผู้อำนวยการโรงเรียนเห็นความสำคัญของปัญหาหรือมีความเมตตาเด็กออทิสติก ก็จะให้ความช่วยเหลือตามศักยภาพ จากการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล และนำไปใช้ในโรงเรียน พบว่า ครูยังขาดความรู้และประสบการณ์ในการสอนเด็กออทิสติก และยังไม่มีการจัดสภาพแวดล้อมที่เหมาะแก่การเรียนรู้ เช่น ไม่มีการจัดทำห้องเรียนคู่ขนาน ขาดสื่อการสอนที่เหมาะสม
   แนวทางการแก้ไข ควรมีการช่วยเหลือจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้กับโรงเรียนที่ตั้งใจจะจัดการศึกษาให้แก่เด็กออทิสติก การช่วยเหลือควรจะกระทำในทุกมิติ ได้แก่ ผู้ปกครอง ครู หน่วยงานสนับสนุนทางด้านการศึกษา และหน่วยงานด้านสุขภาพ เด็กออทิสติกน่าจะมีการพัฒนาได้ดีขึ้นถ้าทุกส่วนที่เกี่ยวข้องช่วยกันวางแผนพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

กิจกรรมที่จัดขึ้นครั้งที่ 8 นี้ มีส่วนทำให้ครูมีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการจัดการเรียนการสอนให้แก่เด็กออทิสติกได้ในระดับหนึ่ง แต่จากการนำความรู้ที่ได้ไปปฏิบัติให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ยังขาดกระบวนการสนับสนุนที่เพียงพอและเหมาะสม การจัดกิจกรรมครั้งนี้ทำให้เห็นปัญหาที่จะต้องมีการแก้ไขต่อไป การมีสิ่งตอบแทนเพื่อเป็นแรงจูงใจให้แก่ผู้ปฏิบัติงานก็จะเป็นส่วนสำคัญที่จะทำให้การดำเนินงานเป็นไปได้ด้วยดี
การจัดหารูปแบบที่ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนที่จะพัฒนาเด็กออทิสติกควรที่จะต้องมีการดำเนินการต่อไป ในเบื้องต้นที่ทำได้คือการขอความร่วมมือของกลุ่มผู้ปกครองจัดทำรูปแบบตัวอย่างการจัดการศึกษาให้แก่เด็กออทิสติกตลอดจนหาแนวทางการพัฒนาอย่างครบวงจร โดยมีชมรมสมิหลาฯ เป็นผู้ประสานงานกับโรงเรียนและเครือข่ายหน่วยงานที่เกี่ยวข้องสนับสนุน การหาแหล่งทุนสนับสนุนจากภายนอกเพื่อนำมาดำเนินกิจกรรมจะเป็นภารกิจที่สำคัญที่ชมรมสมิหลาฯจะต้องดำเนินการต่อไป